RETOS DE LA GEOGRAFÍA DE ESPAÑA

RETOS:

Para conocer la geografía de nuestro país, lo hemos hecho por medio de retos. Para ello cada grupo se ha encargado de un aspecto diferente, y lo retos trabajados han sido:

• Las montañas de España.
• Paisajes de España.
• La Península Ibérica.
• Un viaje por España.
• Los ríos de España.

La forma de hacerlo fue, siguiendo propuestas planteadas como retos. Sirva como ejemplo una de ellas.

ÁREAS	Ciencias Sociales, Lengua, Matemáticas, Plástica
NIVEL EDUCATIVO	4º E. Primaria
METODOLOGÍA	Tarea
RETO O PREGUNTA	¿Tiene Sierra Nevada el pico más alto de la Península Ibérica? ¿Cómo se llama? ¿Cuánto mide?
PERIODO DE REALIZACIÓN	Del 30/03/2016 Al 10/05/2016
ELEMENTOS EVALUABLES	-          Cuaderno. -          Artículos de las investigaciones. -          Observación en clase. -          Trabajos de mapas mudos.
PRODUCTO FINAL	Elaboración de un mapa interactivo de las montañas de España.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1º Analizo información y manejo imágenes, tablas, gráficos, mapas y las tecnologías de la información. 2º Expongo oralmente, de forma clara y ordenada, los conocimientos adquiridos con este estudio. 3º Colaboro en la planificación del trabajo en grupo, tomo decisiones y acepto responsabilidades. 4º Localizo y coloca en un mapa las principales unidades de relieve de España y sus picos más altos. 5º Clasifico todos los picos atendiendo a su altura. Utilizo varias unidades de medida. 6º Escribo textos con la información recopilada y sitúo la información en un mapa.
CONTENIDOS: QUÉ  ESTOY APRENDIENDO
·         Sierra Nevada y sus montañas. Cordillera en la que está. Los picos más altos. ·         El pico más alto de España. ·         Comparamos con otras Cordilleras y Sistemas Montañosos de España. ·         Picos más importantes de esas montañas: nombres, alturas, lugar donde están. ·         Sitúo esos montes y picos en un mapa de España. ·         Expreso la altura de las montañas en km, Hm, Dam, m, dm, cm y mm.

El producto final, fue la construcción de mapa con circuitos eléctricos, donde recogimos los resultados de todos nuestros aprendizajes.

Os dejamos una muestra de nuestros trabajos:

PROYECTO III: LA FÍSICA Y ALGUNOS INVENTOS

PROYECTO III: LA FÍSICA Y ALGUNOS INVENTOS

Con este proyecto queremos trabajar fenómenos físicos relacionados con la luz, la electricidad y el magnetismo, y poder conocer como esos fenómenos forman parte de nuestra vida.

Para ello vamos a realizar las siguientes tareas.

1º TAREA: ESTUDIO FÍSICA.

La vamos a llevar a cabo por medio de las siguientes actividades:

1º Actividad: Mediante una lluvia de ideas, tendremos información de lo que sabemos o entendemos por Física, luz, electricidad y magnetismo. A partir de ello estableceremos el punto de partido de nuestro trabajo.

2º Actividad: Realizamos una investigación sobre los siguientes conceptos:

-       Física: Definición. Sistema de medidas básicas en Física.

-       La Luz: Definición de luz. La luz y los colores.

-       La electricidad: Definición de electricidad. Cargas eléctricas.

-       Magnetismo: Definición de magnetismo. Las fuerzas magnéticas.

3º Actividad: Con toda la información recopilada, elaborareis un documento de manera individual, teniendo en cuenta, que no debes copiar lo encontrado al pie de la letra, sino cómo tú lo ha entendido.

Cuentas con tres sesiones de trabajo, para esta tarea, incluida esta. Podrás presentarlo escrito a mano o a ordenador, pero de manera clara y ordenada.

2º TAREA: NUESTOS INVENTOS.

En esta tarea vamos a construir inventos relacionados con la investigación realizada.  Para ello cada grupo construirá uno de estos artilugios o inventos:

-       Disco de Newton: www.youtube.com/watch?v=Nh4O_0bzhB4.

-       Linterna: www.youtube.com/watch?v=YVxDsq0ZiP0.

-       Caleidoscopio: www.youtube.com/watch?v=Vj1wNMPTSEM.

-       Brújula: www.youtube.com/watch?v=1REV3sWVsgM.

-       Electroimán: www.youtube.com/watch?v=M3b7H4evtVQ.

1ºActividad: Busca información de cómo lo vamos a hacer, para ello cuenta con la dirección de internet arriba indicada, y realiza una ficha que recoja, los siguientes apartados:

-       Material necesario para la construcción de mi invento.

-       Precio aproximado de cada material y el coste total de lo necesario (solo 4º).

-       Pasos para construir nuestro artilugio.

-       Dificultades que podemos encontrar en su fabricación.

2º Actividad: Todos y cada uno de los miembros del grupo se construyen su artilugio, pero no lo hacemos de manera individual, sino que entre todos y todas vamos realizando, paso a paso, su construcción de manera colectiva.

3º Actividad: Una vez construido nuestro artilugio o invento, vamos a realizar, con el ordenador, una tabla, para recoger los aspectos que hayamos aprendido de él, y que podemos agrupar en los siguientes apartados:

-       Nombre del invento o artilugio.

-       ¿Quién lo inventó?

-       ¿Cuándo se inventó?

-       ¿En qué consiste?

-       ¿Cómo funciona?

-       ¿Para qué sirve?

-       Otras curiosidades sobre el invento.

Esta actividad se realiza en grupo y solo hay que presentar una ficha por grupo, con toda la información aportada por los miembros del grupo.

Debéis utiliza un lenguaje sencillo y fácil de estudiar, para su presentación a la Comunidad Educativa.

Para esta actividad contamos con dos semanas, tiene que estar terminada para el día 25 de febrero.

3ºTAREA: ESCRIBIMOS UNA BIOGRAFÍA.

1º Actividad: Escribe una biografía, es decir, la vida del inventor del artilugio que has construido. Lo debéis hacer a ordenador, de manera individual, añadiendo alguna fotografía del inventor o de su invento. Una vez terminada, debes mandarla por correo electrónico a la siguiente dirección:

2cicloceipangustias@gmail.com

Para ello contáis con dos sesiones.

Último día de entrega de todos los trabajos, jueves día 4 de marzo.

PRODUCTO FINAL: Realizar una exposición con los artilugios construidos, e ir contando los datos recogido en la ficha elaborada y la biografía.

PROYECTO: LA POBLACIÓN DE MI LOCALIDAD

PROYECTO II: LA POBLACIÓN DE LA LOCALIDAD

1º TAREA: LA POBLACIÓN DE MI LOCALIDAD.

Con esta tarea, vamos a trabajar y aprender, a qué llamamos población, qué es el CENSO y el PADRÓN municipal, conoceremos en número de habitantes de Huétor Vega por edades, sexo;  etc…..

Para ello, vamos a realizar las siguientes actividades:

1º Actividad: Buscaremos información sobre la población de Huétor Vega, teniendo como referencia el siguiente guion:

-          ¿A qué llamamos población?

-          ¿Cuántos habitantes tiene nuestro pueblo, en la actualidad?

-          ¿Qué es el censo de población?

-          ¿Cada cuánto tiempo se realiza?

-          ¿Cuándo se hizo el último en Huétor Vega?

-          ¿Quién o quiénes son los encargados de hacerlo?

-          ¿Qué es el padrón municipal?

-          ¿Cuándo me tengo que empadronar?

-          ¿Dónde tengo que hacerlo?

Toda esta información, la iremos copiando en nuestra libreta, para después escribir noticias periodísticas, siguiendo el esquema que haremos para ello.

Este trabajo es de grupo, pero cada uno deberá presentar el número de noticia que acordemos.

 El tiempo para realizar esta actividad es de tres clases. Deberá estar terminada para el día 1 de diciembre.

2º Actividad: Realizamos pirámides de población.

Con los datos del padrón municipal, cada grupo, realizará un estudio del número de habitantes de la localidad, por sexos y edades, agrupando las edades de 5 en 5 años, y en años diferentes. Empezaremos en el año 2010 hasta el 2014.

Estos datos debes recogerlos y registrarlos en una tabla, bien organizada, que se deba acordar en el grupo, y que debéis  presentar, de manera individual, todos los miembros del grupo. Puede hacerse a mano, o con el ordenador, pero debe ser clara, limpia y ordenada.

Con los datos registrados en esa tabla, realizaremos una pirámide de población, también de manera individual.

3º Actividad: Los cambios en la población de Huétor Vega.

Antes de investigar los cambios de población, debes de saber que es:

-          Natalidad / Mortalidad.

-          Emigración / Inmigración.

Cuando tengas claros estos conceptos, cada grupo elegirá un año diferente para investigar sobre los nacimientos, defunciones o personas que han venido o se han marchado de la localidad.

Toda esa información, la irás anotando en tu libreta, para redactar noticias informativas con la comparación de datos.

Estas actividades deben estar terminada para el día 18 de diciembre.

2º TAREA: TRABAJOS QUE REALIZA LA POBLACIÓN.

Con esta tarea, queremos conocer en los sectores que se agrupan las personas que realizan trabajos en la localidad: sector primario, sector secundario y sector terciario.

Para ello, hay que hacer las siguientes actividades:

1º Actividad: Sector primario.

-          Infórmate de qué trabajo realizan esas personas en la localidad, y qué % de la población     los realiza. Escribe un documento con esa información en tu libreta.

-          Elabora un listado de los productos agrícolas que se cultivan en la localidad.

-          Elabora otro, con los tipos de ganadería existente en Huétor Vega.

2º Actividad: Sector secundario.

-          Descubre las industrias que hay en la localidad y el % de la población que trabaja en ello.     Escribe la información.

-          Elabora un listado de las industrias de la localidad.

3º Actividad: Sector terciario.

-          Infórmate de los comercios que hay en la localidad y la población que trabaja en ello.           Escríbelo en tu libreta.

-          Crea un listado de los comercios de la localidad, agrupados en alimentación, calzados, tejidos, panaderías, etc…..

Con toda esta información, realizaremos documentales que deberéis grabar por grupos, unos a los otros y que presentaremos en la exposición final.

Realizaremos un mapa conceptual, en la libreta primero y luego con la Tablet. (Mindomo o similar).

Direcciones de internet donde pueda documentarte para el trabajo, son:

-          http://www.ine.es/FichasWeb/RegMunicipio.do

-          Foro-Ciudad.com

-          Huétor Vega – Junta de Andalucía

-          Páginas Amarillas.

Este trabajo debe estar terminado para el 22 de enero.

PROYECTO: BOCADOS SALUDABLES

TAREA 1: SOMOS LO QUE COMEMOS.

En esta primera tarea, vamos a trabajar y aprender qué es la Nutrición y los nutrientes, los aparatos que intervienen en ella, los órganos que los forman y las funciones que realizan y qué son los fluidos corporales.

Temporalidad: del 22 de septiembre al 9 de octubre.

TRABAJO EN EL AULA.

    1.- Actividad:  Realizar un texto escrito, bien organizado, con la información necesaria para dar respuesta a las siguientes preguntas:

-          ¿Qué es la nutrición?

-          ¿Qué ocurre en nuestro cuerpo con el proceso de nutrición?

-          ¿Qué son los nutrientes?

-          ¿Cuántos grupos de nutrientes hay y cuáles son?

Este texto, debe estar bien redactado, escrito con buena letra, sin faltas de ortografía y acompañado de imágenes o dibujos.

Este trabajo es individual, lo tenéis que presentar todos/as.

      2.- Actividad: Realizar un poste digital con el programa THINGLINK, que ya trabajaremos en clase, sobre los aparatos que intervienen en la nutrición.

Para ello, cada grupo trabajará un aparato, e investigará aspectos como: órganos que los constituyen, lugares en los que se encuentran,  procesos que realizan y algunas aspectos más que ya iremos decidiendo.

            Esta actividad será en grupo.

       3.- Actividad: La tercera actividad será, realizar una presentación en GOOGLE DRIVE, con la información que tengamos, después de investigar sobre los “Fluidos Corporales”

Cada grupo investigará el fluido o fluidos relacionados con el aparato estudiado, y  servirá de guía para realizarla, las siguientes cuestiones: Qué es, función que realiza, composición, análisis, enfermedades, cuidados médicos,…..

Dichos fluidos serán:

-          A. Digestivo: Bilis y Saliva.

-          A. Respiratorio: Flema.

-          A. Circulatorio: Sangre.

-          A. Excretor: Orina y Excrementos.

-          A. Reproductor: Líquido Amniótico.

La presentación realizada, servirá para dar a conocer al resto de compañeros lo aprendido y que ellos puedan tener esos conocimientos también.

ASÍ APRENDEMOS:

TAREA 2: ALIMENTACIÓN SALUDABLE.

En esta segunda tarea del proyecto, vamos a investigar y descubrir qué es alimento y alimentación, la clasificación de los alimentos, cómo debe ser una dieta equilibrada y los hábitos de alimentación de nuestras familias.

Temporalidad: del 14 de octubre al 29 de octubre.

TRABAJO EN EL AULA: 

1.- Actividad: Investiga y descubre:

• Alimentación y alimentos.
• Clasificación de los alimentos.
• Qué es una dieta equilibrada.

Cuando tengas clara toda esa información, debes realizar “una dieta equilibrada para una semana”. Esta actividad se puede realizar conjuntamente con las familias.

En dicha dieta, tienen que estar recogidas las siguientes comidas: el desayuno de casa, el almuerzo del cole, la comida de medio día, la merienda y la cena.

Esta actividad es individual, aunque se puede realizar en grupo.

2.- Actividad: Realizar una encuesta sobre hábitos alimentarios.

• El grupo debe acordar las preguntas que van a realizar, pero cada grupo trabajará un grupo de alimentos.
•  Cada miembro del grupo realizará su encuesta.
•  Los datos los podemos recoger  de la manera que a uno le parezca mejor.
•  El número de personas encuestadas debe de estar, entre 20 y 25 personas por miembro del grupo, y deben ser de edades variadas y ambo sexos.
• Con los resultados obtenidos, realizaremos un diagrama de tarta, donde representareis en % los resultados obtenidos.
•   Por cada pregunta realizaremos un gráfico.
•   Cada gráfico irá acompañado de un análisis y conclusiones.
•  Se presentarán los diagramas y las hojas donde están registrados los resultados de la encuesta, de cada miembro del equipo.

Esta actividad es del grupo, que debe presentar, los diagramas realizados con sus correspondientes análisis y conclusión y lo hoja de recogida de datos de todos los miembros del grupo.

ASÍ APRENDEMOS:

TAREA 3: MONTAMOS EL RESTAURANTE.

Con esta tarea vamos a aprender a montar espacios, para mostrar todos nuestros trabajos y nuestros conocimientos. En este proyecto va a consistir en montar UN RESTAURANTE.

Será la Biblioteca del Centro, el lugar elegido para montar nuestro restaurante, por unos días, y allí recibiremos a todas las compañeras y compañeros de centro que quieran conocerlo y a nuestras familias, que serán las invitadas de honor.

Para ello, todo el alumnado de 4º B vais a formar un equipo de trabajo, que permitirá crear todo lo necesario.

Temporalidad:  Del 3 al 12 de noviembre.

TRABAJO EN EL AULA.

1.- Actividad: Realizaremos una encuesta con el alumnado de las dos clases, para ponerle nombre a nuestro restaurante. Para ello cada grupo presentará el nombre que consideren más apropiado, y una vez creada la lista de propuestas, realizaremos la votación.

2.- Actividad: Realizaremos una pequeña investigación que nos permita saber qué es:

•      La Celiaquía.
•      Las Diabetes.
•      La dieta Mediterránea.
•      El vegetarianismo.
•      La hipercolesterolemia.

Todo ello está relacionado con las funciones de nuestro cuerpo y la alimentación y cada grupo trabajará sobre una.

3.- Actividad: Elaborar la receta de algún plato, de la dieta que le toqué trabajar, por cada uno de los miembros del grupo. Ejemplo, una receta de un plato para una dieta de diabéticos.

4.- Actividad: Origami o plegado de papel. Realizar todo el material que necesitemos para montar nuestro restaurante: manteles individuales, servilletas, vasos, flores,…..

ASÍ APRENDEMOS.

LAS MÁQUINAS

Nuestro último proyecto ha estado dedicado al estudio de las máquinas
Durante algo más de un mes, nos hemos dedicado a investigar sobre qué son las máquinas, para qué sirven, cómo funcionan y alguna cosa más.

Pero donde hemos aprendido y disfrutado más, es fabricándolas. Cada grupo ha construido una, ha investigado para qué se utilizaban, cómo funcionaban y luego lo hemos contado, en clase, a otros grupos del cole y a las familias.

Aquí dejamos una pequeña muestra de nuestro trabajo.

LA HISTORIA DE HUÉTOR VEGA

Nuestro cuarto proyecto, esta dedicado a la historia de nuestro pueblo.
Durante mes y medio, investigamos, preguntamos a nuestros abuelos, consultamos libros de la Biblioteca, y recorrimos todo el pueblo, para contaros que cosas importantes habían pasado en Huétor Vega y que nosotros queríamos saber, para conocer cómo habían vivido nuestros antepasado en nuestro pueblo.
Después de estudiar y conocer las cosas importantes acontecidas en nuestro pueblo, acordamos contarlas, para que nuestras familias y compañeros lo conocieran. Para ello, decidimos grabar un vídeo que recogiera todo lo aprendido.
No fue fácil, teníamos que aprenderlo de memoria, y contarlo a la cámara, sin equivocarnos, pues eso suponía volver a empezar,y además sin ponernos nerviosos, que luego se notaba mucho.
El Producto Final, ha sido este documento, espero que os guste y disfrutéis viéndolo lo mismo que nosotros haciéndolo.